Керівництво

Завідувач кафедри: Семенова Наталія Адамівна, кандидат педагогічних наук, в.о. доцента

Контактна інформація: адміністративний корпус, кафедра англійської мови та літератури
тел/факс: 8 (03654) 3-02-58
e-mail: natalks@mail.ru

Контактна інформація: адміністративний корпус, кафедра англійської мови та літератури
тел/факс: 8 (03654) 3-02-58
Офісні години: 8.30-12.30, 13.30-17.30

Загальна інформація про кафедру

Кафедра англійської мови та літератури створена 15 лютого 2006 року рішенням вченої ради Національного університету «Острозька академія».

Основною метою вивчення англійської мови є формування у студентів комунікативної, лінгвістичної і соціокультурної компетенції, позитивного ставлення до оволодіння як мовою, так і культурою англомовного світу, розвиток здатності до самооцінки і самовдосконалення, формування професійної компетенції шляхом ознайомлення студентів з різними методами та прийомами вивчення іноземної мови та залучення до виконання професійно орієнтованих завдань, виховання і розвиток почуття самосвідомості, формування вміння міжособистісного спілкування.

Основні завдання:

• вільно користуватися англійською мовою у професійних, наукових та інших цілях;
• володіти 4 видами мовленнєвої діяльності на відповідному рівні;
• знати синтаксичні, семантичні та фонетичні правила і закономірності англійської мови;
• використовувати соціокультурні знання і вміння в іншомовній комунікації;
• застосовувати культурологічну інформацію у професійній діяльності;
• реалізовувати наукові дослідження, оцінювати й аналізувати власний навчальний досвід та удосконалювати свої навчальні стратегії;
• удосконалювати мовленнєву підготовку шляхом використання автентичних англомовних матеріалів;
• демонструвати впевненість і позитивну мотивацію у користуванні англійською мовою.

На кафедрі англійської мови та літератури функціонує секція літератури (зав. секцією доц. к. філол. наук Зелінська Л.В. ), до якої входять: театр сучасної драми та літературна студія. Протягом року викладачами кафедри проводяться щомісячні зустрічі у рамках англомовного клубу English-Speaking Club (керівник: викладач Бурмака В.М.):

• святкування визначних подій та свят країн, мова яких вивчається;
• діяльність англомовного театрального гуртка;
• дискусійний клуб.

Викладачі кафедри згідно з графіком відвідують студентські гуртожитки та проводять виховну роботу з питань здорового способу життя, профілактики правопорушень, наркоманії, алкоголізму у студентському середовищі; функціонує інститут кураторства. Проводяться олімпіади для студентів факультету та всеукраїнська олімпіада з англійської мови для старшокласників. Протягом року викладачі кафедри залучають студентів до науково-дослідної роботи, а саме:

• організація науково–практичних семінарів з актуальних питань викладання англійської мови;
• організація участі студентів у наукових конференціях;
• підготовка до друку статей.

Формування викладацького складу:

• формування кадрового резерву за рахунок випускників.
• організація та активізація роботи над кафедральним проектом «Новітні технології у вивченні англійської мови». Проводяться навчально-методичні семінари за профілем діяльності кафедри (Ломінська Н.В.).

Наукова та навчально-методична робота:

• розробка навчальних та робочих програм згідно вимог Болонського процесу.
• розробка сучасних навчально-методичних комплексів для викладання англійської мови (комп’ютерне забезпечення поточних тестових завдань) (Ізментінов О.А., Кононенко О.А., Ломінська Н.В., Пелипенко О.О., Семенова Н.А, Шапран Н.В.).

Викладачі

Бурмака Вікторія Миколаївна, викладач
Зелінська Лідія Володимирівна, кандидат педагогічних наук, доцент
Ізментінов Олексій Андрійович, старший викладач
Кононенко Олександр Анатолійович, викладач-асистент
Ломінська Наталія Володимирівна, старший викладач
Новоселецька Світлана Володимирівна, кандидат психологічних наук, доцент
Остренко Катерина Сергіївна, викладач
Пелипенко Ольга Олександрівна, викладач
Попова Тетяна Олександрівна, викладач-асистент
Семенова Наталія Адамівна, кандидат педагогічних наук, доцент
Тишко Олена Василівна, викладач
Ткачук Сергій Анатолійович, викладач
Шапран Наталія Володимирівна, викладач

Публікації

Підручники, навчальні посібники

1. Новоселецька С. В. Ізоморфні та аломорфні особливості французької та англійської мов ./ С.В. Новоселецька, Ковальчук І.В.– Острог, 2004.– 84 с.
2. Новоселецька С.В. Pour parler francais (завдання до текстів для домашнього читання з французької мови). / С.В. Новоселецька, Ковальчук І.В.– Острог, 2005. – 82 с.
3. Семенова Н.А. Збірник матеріалів до курсу «Теорія комунікації».– Острог, 2006. – 158 с

Cтатті

1. Зелінська Л.В. Нічого немає поза тілом… (довербальний текст Юрія Тарнавського) // Актуальні проблеми сучасної філології. Літературознавство. – Вип.VІІІ. – Рівне. – 2000. – С.33-41.
2. Зелінська Л.В. Артеміда – Діана – Непорочна Діва Марія: парадигма європейської культури // Наукові записки. Серія «Філологічна». – Острог. – 2000. – С.57-65.
3. Зелінська Л.В. Роман Ж.Сарамаго «Євангелії від Ісуса»: постмодерна естетика віри чи богоборчого бунту? // Біблія і культура: збірник наукових статей. – Випуск 1. – Чернівці: Рута. – 2000. – С.163-167.
4. Зелінська Л.В. Ідея модерної нації: Леся Українка, Богдан Кістяківський та інші драгоманівці (аспект спілкування поколінь наприкінці ХІХ століття) // Наукові записки. Серія «Філологічна». – Острог. – 2001. – С.47-58.
5. Зелінська Л.В. Уїльям Блейк та Григорій Сковорода: портрети містиків в галереї суспільних опіній // Наукові записки. Серія «Філологічна». – Вип.2. – Острог. – 2002. – С.15-24.
6. Зелінська Л.В. Античність і постмодерн: «чорна» текстура подвійної рецепції жінки (за драмою Ю.Тарнавського «Не Медея») // Збірка матеріалів Міжнародної конференції «Літературний дискурс: генезис, рецепція, інтерпретація (літературознавчий, культурологічний і методичний аспект)». – К. – 2003. – С.131-141.
7. Зелінська Л.В. Дім як екзистенційний простір людини: трансформація античного міфу про Медею (за драмами Ж.Ануя, Л.Разумовської, Ю.Тарнавського) // Збірник «Наукові записки». – Серія: Філологічні науки (літературознавство). – Вип.56. – Кіровоград. – 2004. – С.130 – 141.
8. Зелінська Л.В. Внутрішня специфіка слов’янської ментальності: проблема катарсису душі/тіла у творчості Лесі Українки та Вєліміра Хлєбнікова // Зб. наук. праць «Література. Фольклор. Поетика». – Вип. 18. – Частина 2. – К.: Акцент. – 2004. – С.242-256.
9. Зелінська Л.В. Діонісійські оргії і катарсис: прихована проблема постмодерної драматургії // Культура народов Причерноморья. – 2004. – №55. – Т.1. – С.153-157.
10. Зелінська Л.В. Олізар загинув – Одіссей повернувся: драма В.Шевчука «Птахи з невидимого острова» як специфічний катарсис української ментальності // Волинь – Житомирщина. Історико-філологічний збірник з регіональних проблем. – Вип.12. – Житомир. – 2004. – С.36-47.
11. Зелінська Л.В. Екзистенціалістська модель «драми Чоловіка»: проблема катарсису в творчості Ю.Тарнавського // Наукові записки. – Серія «Філологічна». – Острог. – 2004. – С.112-126.
12. Зелінська Л.В. Матроклінний феномен в постколоніальній свідомості (за драмами «Медея» Л. Розумовської і «Не Медея» Ю. Тарнавського. – Дніпропетровськ: «Наука і освіта». – 2004. – С. 99-112.
13. Зелінська Л.В. Містицизм в європейській літературі. Епоха після Просвітництва // Вісник Львівського університету. Серія «Філологчна». – Вип.33. – Львів: Львівський національний університет імені Івана Франка. – 2004. – С.74-82.
14. Зелінська Л.В. Рівненські палімпсести: дві спроби «змивання» пергаментів історії міста. – Рівне. – Актуальні проблеми сучасної філології. Літературознавство. – Вип.ХV. – Рівне: «Перспектива». – 2005. – С.202-209.
15. Зелінська Л.В. Барокова містерія «Dialogus de passione Christi»: українсько-польський варіант катарсису // Наукові записки. Серія «Філологічна». – Вип.2. – Острог. – 2005. – С.36-45.
16. Зелінська Л.В. Феміністичні «сліди» античного міфу в постмодерній драмі: проблема катарсису // Сучасні проблеми мовознавства та літературознавства. – Українська література в загальноєвропейському контексті. – Вип.9. – Матеріали Міжнародної наукової конференції 11-12 жовтня 2005 р. – Ужгород. – 2005. – С.130-136.
17. Зелінська Л.В. Український політичний контекст катарсису: роман У.Самчука «Марія» і драма «Голод (1933)» Б.Бойчука // Улас Самчук: художнє осмислення української долі в ХХ столітті. – Збірник наукових праць за матеріалами Всеукраїнської наукової конференції 11-13 травня 2005 р. (Рівне – Дермань – Тилявка – Кременець). – Рівне: Волинські обереги. – 2005. – С.209-225.
18. Зелінська Л.В. «Постмодерна гра з У.Шекспіром: вокалізація тексту як виявлення смислу (про виставу «Отелло» Черкаського музично-драматичного театру)» // Матеріали Міжнародної наукової конференції у м.Севастополі 21-23 вересня 2005 р.
19. Зелінська Л.В. Театр і текст: світло ліхтаря крізь подвійну завісу («Півонієвий ліхтар» С.Енте, театр «І люди, і ляльки», режисер О.Новохацький) // «Театральна бесіда», 2006, лютий.
20. Зелінська Л.В. Драма як репрезентант суспільних моделей ХХ віку // Наукові записки. Серія «Філологічна». Випуск 6. – Острог. – 2006. – С.69-86
21. Зелінська Л.В. «Непідприємливість як елемент структури трагічного в театральних постановках драми “Украдене щастя” І.Франка» // Гуманітарні проблеми становлення сучасного фахівця: Матеріали VІІ Всеукраїнської науково-практичної конференції 29-31 березня 2006 р. – Т.2. – К. – 2006. – С.237-239
22. Новоселецька С.В., Коцюк Л.М., Ткачук С.А. Тестові завдання з англійської мови. – Острог:НаУОА, 2005. – С.1-98
23. Svitlana Novoseletska. Sociolinguistics and Language Teaching Course. – Острог:НаУОА, 2005. – С.3-17
24. Семенова Н.А. Освіта і виховання: вимога часу // Нова пед. думка. Наук.-метод. журнал. – Рівне, 1999. – №4 (20). – С.14-15.
25. Семенова Н.А. Філософія освіти: дилема сімейного та державного навчання //Наукові записки. Психологія і педагогіка. – Острог, 2000. – Вип.1. – С.144-149.
26. Семенова Н.А. Сучасний стан сім’ї та зміна відношення до дитини // Наукові записки. Психологія і педагогіка. – Острог, 2001. – Вип.2. – С.218-223.
27. Семенова Н.А. Сімейне виховання любові // Християнські цінності: історія і погляд у третє тисячоліття. Збірник наукових записок Національного університету «Острозька академія». – Острог, 2002. – Том VI. – С.410-415.
28. Семенова Н.А. Інститут батьківства та роль батька в процесі соціалізації підростаючого покоління // Наукові записки. Психологія і педагогіка. – Острог, 2002. – Вип.3. – С.199-203.
29. Семенова Н.А. Підвищення педагогічної майстерності батьків у процесі педагогізації сімейних відносин // Теоретичні питання культури, освіти та виховання: Збірник наукових праць. Випуск 19 / За загальною редакцією академіка АПН України М.Б.Євтуха, укладач – О.В. Михайличенко. – К.: Видавничий центр КНЛУ, НМАУ, 2002. – С.10-13.
30. Семенова Н.А. Спілкування як засіб гуманізації сімейних відносин // Психолого – педагогічні основи гуманізації навчально-виховного процесу в школі та вузі. – Рівне: Волинські обереги, 2002. – Вип.3. – С.108 - 111.
31. Natalia Semenova. The Family: Cradle of Law and Culture // Exploring EFL Challenges with TESOL Community. 7th TESOL National Ukraine Conference. – Khmelnytsky, 2002. – P.181.
32. Семенова Н.А. Роль особистісного самовизначення та ідентичності у формуванні сучасної гармонійно розвиненої особистості / Духовно-творчий потенціал студентської молоді : психолого-педагогічні проблеми формування та реалізації. – Рівне: Матеріали III Всеукраїнської науково-методичної конференції. – 2006. – С. 105 - 107.
33. Семенова Н.А. Спілкування як невід’ємний компонент міжособистісних стосунків / Психологічні перспективи. – Луцьк: ВДУ – інститут соціально-політичної психології. – 2006. – С.74-79
34. Семенова Н.А. Гуманізація міжособистісних стосунків у сучасній сім’ї / Наукові записки. Серія «Психологія і педагогіка». – Острог: Національний університет «Острозька академія», 2006. – Випуск 7. – С. 332 - 337.

Анотації курсів

«Англійська мова» Основною метою вивчення мови є сформувати у студентів комунікативну, лінгвістичну і соціокультурну компетенції, сформувати позитивне ставлення до оволодіння як мовою, так і культурою англомовного світу, розвинути здатність до самооцінки і самовдосконалення, сформувати професійну компетенцію шляхом ознайомлення їх з різними методами та прийомами навчання іноземної мови та залучення до виконання професійно орієнтованих завдань, виховувати і розвивати почуття самосвідомості, формувати вміння міжособистісного спілкування.
Основні завдання:

• вільно користуватися англійською мовою у професійних, наукових та інших цілях;
• володіти 4 видами мовленнєвої діяльності на відповідному рівні;
• знати синтаксичні, семантичні та фонетичні правила й закономірності англійської мови;
• використовувати соціокультурні знання й вміння в іншомовній комунікації;
• застосовувати культурологічну інформацію у професійній діяльності;
• реалізовувати наукові дослідження, оцінювати й аналізувати власний навчальний досвід та удосконалювати свої навчальні стратегії;
• удосконалювати мовленнєву підготовку шляхом використання автентичних англомовних матеріалів;
• демонструвати впевненість і позитивну мотивацію у користуванні англійською мовою.

«Англійська мова»(101, 102, 103) Курс розраховано на 612 годин.
«Англійська мова»(201, 202, 203) Курс розраховано на 612 годин.
«Англійська мова»(301, 302, 303) Курс розраховано на 432 години.
«Англійська мова»(401, 402) Курс передбачає 324 години.
Форма контролю – модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Hainer S., Steward B. New first Certificate Masterclass: Student’s book. Oxford: Oxford University Press, 1996.
2. Hainer S., Steward B. New first Certificate Masterclass: Workbook. Oxford: Oxford University Press, 1996.
3. Hornby A.S. Oxford Advanced Learner’s Dictionary. Ed. Sally Wehmeier. Oxford: Oxford University Press, 2000.
4. Cambridge Learner’s Dictionary. 1st ed. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
5. Side, Richard and Wellman, Guy. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and Proficiency. Fully updated for the revised CPE. Harlow: Pearson Education Limited, 2005.
6. Swan, Michael. Practical English Usage. Oxford: Oxford University Press, 2001.
7. Vince, Michael. Advanced Language Usage. MACMILLAN: Macmillan Publishers Limited, 2003.
8. Delahunty G.P., Garvey J.J. Language, Grammar and Communication: a course for teachers of English. New York: McGraw-Hill, Inc., 1994.
9. Gude K., Duckworth M. Proficiency Masterclass: Exam Practice Workbook. Oxford: Oxford University Press, 2002.
10. Gude K., Duckworth M. Proficiency Masterclass: Student’s Book. Oxford: Oxford University Press, 2002.
11. House R., Gude K., Duckworth M. Proficiency Masterclass: Teacher’s Book. Oxford: Oxford University Press, 2002.
12. Longman Languaguage Activator. 7th ed. Harlow: Longman Group UK Ltd., 1997.
13. O’Dell, Felicity. English Panorama One. Cambridge University Press, 1997.
14. Roget, Peter Mark. The Greenwich Rogets Thesaurus. Eds. John Lewis Roget and Samual Romilly Roget. London: Greenwich Editions, 1994.

«Практична граматика англійської мови» (131, 132, 133). Метою курсу є формування та розвиток професійних граматичних англомовних вмінь і навичок студентів І курсу для поглиблення знань основних граматичних тем.
Основними завданнями курсу є :

• опрацювання теоретичних основ граматики англійської мови;
• розвиток навичок виконання тестових завдань із запропонованої тематики;
• розвиток вмінь практичного застосування вивченого граматичного матеріалу в усному мовленні та на письмі;
• розвиток навичок професійного перекладу різних граматичних структур з англійської мови на українську та навпаки.

Курс «Практична граматика англійської мови» розрахований на 288 год. Вид контролю – модульний. У І та ІІ триместрах студенти складають по 3 модулі, у ІІІ триместрі 2 за результатами яких виставляється загальний результат.

Список рекомендованої літератури:

1. Alexander, L.G. Longman English Grammar. – New Jersey, 1989. - 372pp.
2. Azar, Betty S. Understanding and Using English Grammar. – New Jersey, 1989. – 372 pp.
3. Eastwood, John. Oxford Practice Grammar. – Oxford University Press, 1997. – 334 pp.
4. Eastwood, John. Oxford Practice Grammar. New Addition with Tests. – Oxford University Press, 1999. – 432 pp.
5. Hewings, Martin. Advanced Grammar in Use. – Cambridge University Press, 1999. – 340 pp.
6. Murphy, Raymond. Grammar in Use. – Cambridge University Press, 1996. – 267 pp.
7. Swan, Michael. How English Works. – Oxford University Press, 1994. – 358 pp.

«Практична фонетика англійської мови» (121, 122, 123). Мета курсу: А) в аудіюванні: студенти повинні розпізнавати значення усного мовлення, здійснене носіями стандартної англійської мови та загального американського варіанту, а також іноземцями, чия вимова наближена до цих норм. Б) в усному мовленні: студенти повинні демонструвати розмовну англійську мову, яка б була зрозумілою як носіям мови, так й іноземцям, які розмовляють мовою, наближеною до стандартних норм.
Загальна кількість годин: 288
Вид контролю: модульний

Список рекомендованої літератури:

1. Headway pronunciation (elementary, pre-intermidiate).Sarah Cunningham, Bill Bowler, Oxford University Press, 1996,
2. Лебединская В.Я. Фонетический практикум по английскому язику. - М.
3. Лабораторні роботи з практичної фонетики англійської мови. // Уклад. Пелипенко О.О.

«Вступ до літературознавства» (151) Метою курсу є вивчення теоретичної основи літератури, складання цілісного уявлення про літературознавство в системі гуманітарних наук. Курс є коротким нарисом про історію літературознавства, міметичну поетику і стилі художньої літератури. Завдання курсу:

• поглибити теоретичні знання з літературознавства на основі різних наукових доктрин;
• систематизувати категорії міметичної поетики, навчити студентів застосовувати їх під час аналізу тексту;
• розкрити сутнісні ознаки різних стилів літератури, осмислити літературний процес і роль письменників у розвитку гуманітарної сфери людства.

Загальна кількість годин – 72
Вид контролю – модульний

Список рекомендованої літератури:

1. Білецький Л. Основи української літературно-наукової критики. – К. – 1998.
2. Галич О., Назарець В., Васильєв Є. Теорія літератури. – К. – 2001.
3. Історія української літературної критики і літературознавства. Хрестоматія: У 3 кн. – К. – 1996.
4. Козлов А., Козлов Р., Щербак С. Азбука літературознавства. – К. – 1995.
5. Левчук Л. Західноєвропейська естетика ХХ ст. – К.: Либідь, 1997.
6. Наєнко М. Українське літературознавство: Школи, напрямки, тенденції. – К. – 1988.
7. Словник античної міфології. – К. – 1989.
8. Ткаченко А. Мистецтво слова: Вступ до літературознавства. – К. – 1998.

«Історія зарубіжної літератури» (152) (епоха середньовіччя та Відродження). Мета курсу- систематизувати знання студентів в сфері медієвістики, Ренесансу, бароко і Просвітництва; розкрити сутнісні ознаки різних стилів і художніх напрямків, осмислити літературний процес і роль письменників у напрямку гуманітарної сфери людства.
Завдання курсу:

• знати естетичні тенденції переходу культури з античності до християнства;
• розширити знання текстів відповідної епохи;
• поглибити поняття медієвістики і Відродження;
• знати сутнісні ознаки різних стилів і художніх напрямів, середньовічну і ренесансну символіку;
• осмислити літературний процес, інтеракцію автора і читача.

Загальна кількість годин: 72
Вид контролю: модульний

Список рекомендованої літератури:

1. Прокаєв Ф., Кучинський Б. Зарубіжна література ранніх епох. – К., 1994.
2. Алексеев М. И др. История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение.- М., 1987.
3. История всемирной литературы: В 9-ти т. – Т.2-3.
4. Рассел Б. Історія західної філософії. – К.: ОСНОВИ. – 1995. – 759 с.
5. Лосев А.Ф. Эстетика Возрождения. – М.: Мысль – 1982. – 623 с.

«Історія зарубіжної літератури» (251, 252) (епоха романтизму, позитивізму, модернізму та постмодернізму). Мета курсу – систематизувати знання студентів у сфері новітньої літератури, розкрити сутнісні ознаки різних стилів на основі діалогічної природи постмодерного мистецтва.
Завдання курсу:

• систематизувати теоретичні і практичні знання студентів у сфері аналізу літературних творів;
• створити умови для розвитку критичного мислення студентів, їх суб’єктивного вміння оцінювати артефакти, виробляти індивідуальний художній смак;
• розкрити сутнісні ознаки різних стилів і художніх напрямів на основі філософії відповідної епохи;
• осмислити літературний процес і роль письменників в розвитку гуманітарної сфери людства.

Загальна кількість годин: 108
Вид контролю: модульний

Список рекомендованої літератури:

1. Зарубежная литература ХІХ века. Романтизм: Хрестоматия. – М., 1977.
2. Карельский А.В. От героя к человеку. Два века западньоевропейской литературы.- М., 1990.
3. Литературные манифесты западноевропейских романтиков. – М ., 1980.
4. Наливайко Д.С., Шахова К.О. Зарубіжна література ХІХ сторіччя. Доба романтизму: Підручник. – К., 1997.
5. Рассел Б. Історія західної філософії. – К.: ОСНОВИ – 1995. – 759 с.

«Історія зарубіжної літератури» (351, 352) (європейська література з кінця XVIII до початку XX ст.). Практичне значення курсу полягає у систематизації художніх явищ та синтезі цілісного уявлення про сучасний період світової літератури за головними напрямками та школами у мистецтві та філософії.
Завдання курсу:

• систематизувати теоретичні та практичні знання студентів у сфері аналізу літературних творів;
• створити умови для розвитку критичного мислення студентів, їх суб’єктивного вміння оцінювати артефакти, виробляти індивідуальний художній смак;
• розкрити сутнісні ознаки різних стилів і художніх напрямків на основі філософії відповідної епохи;
• узагальнити плюралізм стилів на основі діалогічної природи постмодерного мистецтва, їх взаємозалежності;
• осмислити літературний процес і роль письменників у розвитку гуманітарної сфери людства.

Загальна кількість годин: 144.
Вид контролю: модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Зарубежная литература ХІХ века. Романтизм: Хрестоматия. – М., 1977.
2. Карельский А.В. От героя к человеку. Два века западньоевропейской литературы.- М., 1990.
3. Литературные манифесты западноевропейских романтиков.- М., 1980.
4. Наливайко Д.С., Шахова К.О. Зарубіжна література ХІХ сторіччя. Доба романтизму: Підручник. – К., 1997.
5. Рассел Б. Історія західної філософії. – К.: ОСНОВИ, 1995. – 759 с.

«Теорія літератури» (553) Мета курсу – розкрити сутнісні ознаки новітніх методологій на міждисциплінарному рівні (філософії, політології, психології, соціології, теології); проаналізувати джерельну базу методологій; узагальнити плюралізм теорій на основі діалогічної природи постмодерного мистецтва; осмислити літературний процес і роль письменників у розвитку гуманітарної сфери суспільства.
Загальна кількість годин: 36.
Вид контролю: диференційований залік.
Завдання курсу:

• систематизувати знання студентів у сфері літератури у контексті західної культури ХХ ст.;
• розкрити сутнісні ознаки новітніх методологій на міждисциплінарному рівні (філософії, політології, психології, соціології, теології);
• проаналізувати джерельну базу методологій;
• узагальнити плюралізм теорій на основі діалогічної природи постмодерного мистецтва;
• осмислити літературний процес і роль письменників в розвитку гуманітарної сфери суспільства.

Список рекомендованої літератури:

1. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. – Львів: Літопис, 1996.
2. Квіт С. Основи герменевтики // Бібліотека журналу «Українські проблеми», 1998.
3. Левчук Л. Західноєвропейська естетика ХХ століття. – К.: Либідь, 1997.
4. Ильин И.П. Постмодернизм от истоков до конца столетия: эволюция научного мифа. М: Интрада. – 1998.
5. Юнг К.-Г. Душа и миф. Шесть архетипов. – М, 1997.
6. Т.Возняк. Тексти та переклади. – Харків: Фоліо, 1998.
7. Рассел Б. Історія західної філософії. – К.: ОСНОВИ, 1995. – 759 с.
8. Фрейд З. Интерес к психоанализу. – Минск: Попурри. – 2004. – 589 с.

«Актуальні питання сучасного літературознавства» (552). Курс розкриває сутнісні ознаки фемінізму, гендерних студій, постколоніальної критики та деструктивізму на міждисциплінарному рівні, аналізує джерельну базу методологій, узагальнює плюралізм теорій на основі діалогічної природи постмодерного мистецтва, осмислює літературиний процес і роль письменників у розвитку гуманітарної сфери суспільства.
Загальна кількість годин: 72.
Вид контролю: диференційований залік.
Завдання курсу:

• систематизувати знання магістрантів в сфері літератури у контексті вітчизняних та західноєвропейських методологій ХХ ст.;
• розкрити сутнісні ознаки фемінізму, ґендерних студій, постколоніальної критики та деконструктивізму на міждисциплінарному рівні (філософії, політології, психології, соціології, теології);
• проаналізувати джерельну базу методологій;
• узагальнити плюралізм теорій на основі діалогічної природи постмодерного мистецтва.

Список рекомендованої літератури:

1. Антологія світової літературно-критичної думки ХХ ст. – Львів: Літопис, 1996.
2. Т.В.Бендас. Гендерные исследования лидерства // Вопросы психологии. – 2000. - №1(7). - С.87-95.
3. Н.Зборовська. Фемінний характер української ментальності // Сучасність. – 2001.- №7-8. –С.146-150.
4. Н.Зборовська. Психоаналіз і літературознавство: Посібник. – К.: Академвидав. – 2003. – 390с.

«Література Англії» (451, 452) Мета курсу – ознайомити студентів із загальними тенденціями розвитку британської літератури крізь призму західноєвропейської літературної традиції; поглибити аналітичне сприйняття художніх текстів як естетичних феноменів.
Завдання курсу:

• орієнтуватися в основних напрямках і тенденціях розвитку західноєвропейського літературного процесу;
• розкрити основні тенденції розвитку британської літератури;
• аналізувати та інтерпретувати художні тексти з погляду їх естетичної вартості.

Загальна кількість годин – 144.
Вид контролю – модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Література Англії ХХ ст.. Навчальний посібник / Шахова К.О., Жлуктенко С.Д. та ін.; за ред. Шахової К.О. – К.: Либідь, 1993. – 400с.
2. Павличко С. Лабіринти мислення: інтелектуальна проза сучасної Великої Британії // Зарубіжна література. Дослідження і критичні статті. – К.: Основи, 2001. – 559с.
3. Literature. The Human Experience / Edited by R.Abcarian and M.Klotz. – Bedford / St.Martin. – Boston. New York, 2002. – 1608p.
4. The Norton Anthology of English Literature M.Abrams, General Editor W.W.Norton & Company. London, 1987. – 2656p.
5. Thinking and Writing about Literature. Text and Anthology / Edited by M.Meyer. – Bedford / St.Martin. – Boston. New York, 2001. – 1424p.

«Література США» (551, 552) Мета курсу – ознайомити студентів із загальними тенденціями розвитку літератури США; поглибити аналітичне сприйняття художніх текстів, удосконалити навички філологічного прочитання текстів.
Завдання курсу

• орієнтуватися в основних напрямках і тенденціях розвитку літературного процесу в США;
• розкрити основні тенденції та напрямки розвитку літератури США;
• аналізувати та інтерпретувати художні тексти з погляду їх естетичної вартості.

Загальна кількість годин – 144.
Вид контролю – модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Baym N. The Norton Anthology of American Literature. – The Norton Publishing, 1995.
2. Fenster V. Guide to American Literature. – Libraries Unlimited Inc., 1983.
3. Kennedy X.J., Dana Gioia Literature. – Longman Publ., 2002.
4. Mazur Z. The College Anthology of American Literature. – Krakow, 1998.

«Словниковий запас» (231, 232). Мета курсу – вивчення словникового складу основної іноземної мови (англійської), спрямоване на розширення словникового запасу студентів та формування навчально-пізнавальної та комунікативної компетенції в межах літературної мови.
Програма курсу передбачає значне збільшення лексичного запасу студентів у порівнянні з попереднім терміном навчання. У ході вивчення курсу продовжується розвиток навичок таких видів комунікативної діяльності, як: мовлення, аудіювання та читання. Особлива увага приділяється розумінню та правильному вживанню ідіоматичних виразів, синонімів, фразових дієслів і ін.
Загальна кількість годин: 144.
Вид контролю – модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Лапоногова Н.А., Саєнко Т.І. Українсько-англійський розмовник. – Київ: Освіта, 1994.
2. McCarthy M., O’Dell F. English vocabulary in Use. Upper-Intermediate and Advanced. – Cambridge: Cambridge University Press, 1997.
3. McCarthy M., O’Dell F. English vocabulary in Use. Advanced. – Cambridge: Cambridge University Press, 2002.
4. McDougal, Littell. English Vocabulary Development. Red Level. Grade 7. – Evanston, Illinois: McDougal, Littell and Company, 1991. – 72 p.
5. McDougal, Littell. English Vocabulary Development. Green Level. Grade 8. – Evanston, Illinois: McDougal, Littell and Company, 1991. – 72 p.
6. Redman S. English vocabulary in Use. Pre-Intermediate and Intermediate. – Cambridge: Cambridge University Press, 1997.

«Аналітичне читання» (221, 222) Курс спрямований на розширення філологічних знань студентів та формування навчально-пізнавальної та комунікативної компетенції, як усної так і письмової, в рамках літературної мови. Вивчення курсу відбувається паралельно із загальним курсом практики англійської мови, що є його доповненням, і передбачає підвищення загального рівня володіння англійською мовою.
Виховна мета – розвиток загальнокультурного світогляду студентів, їх самосвідомості та соціальної активності. Практична мета – формування навичок цілеспрямовано розуміння змісту текстів різного жанру, визначення формальних засобів, за допомогою яких автор передає свою думку і досягає певного емоційного впливу на читача.
Теми, завдання і вправи даного курсу підібрані таким чином, щоб спонукати студентів до міркування, оцінювання, визначення.
Особлива увага приділяється розвитку навичок:

• розуміння структури тексту;
• розуміння інтеграційних зв’язків між різними частинами тексту за допомогою лексико-стилістичних засобів;
• поверхневе читання об’ємних та ускладнених текстів з метою з’ясування конкретної інформації;
• користування заголовками, ілюстраціями, словами, виділеним курсивом як засобами для розуміння тексту;
• уміння робити висновки відповідно до відбору слів, структур речення, запропонованих автором;
• розуміння структурної та лексичної відповідності конкретного тексту щодо жанрів і стилів.

Загальна кількість годин: 144.
Вид контролю – модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Developing Reading Skills. Deanne K. Milan
2. Analytical Reading. A.G.Ossovskaya. – Ленинград, 1978
3. Let’s Read Faster. M.G.Vavilova
4. Advanced Learner’s Dictionary. Oxford University Press. 1996
5. B.Wegmann. Mosaic. A Reading Skill Book. Random House. New York.1985
6. Bill Bowler. Sue Parminter. Literature. Making Headway Advanced. Oxford University Press. 1996
7. 50 Great Short Stories by Milton Crane
8. Challenges. H. Douglas Briwn
9. The Art Of Reading. Eric Gould
10. Connections. Effective Reading & Writing . William van Nest

«Письмова комунікація» (321, 322). Мета курсу – поглибити основні навички письма відповідно до стандартів літературної англійської мови шляхом наголошення усвідомлення важливості цих навичок. Знання правил граматики, пунктуації та особливостей вживання допоможуть студентам чіткіше висловлювати свої думки у письмовій формі. На кінець вивчення курсу очікується, що студенти будуть достатньо кваліфіковані, щоб здійснювати письмову комунікацію стосовно різних тем соціального, освітнього та культурного плану та складати наступні види текстів: інформативні та спонукальні есе.
Загальна кількість годин: 108
Вид контролю: кредитно-модульний контроль.

Список рекомендованої літератури:

1. Langan, John. English Skills with Readings. 3d ed. New York: McGraw-Hill Book Company, 1995. 586 p.
2. Langan, John. Sentence Skills: A Workbook for Writers. 3d ed. New York: McGraw-Hill Book Company, 1987. 462 p
3. Rippon, Michelle and Meyers, Walter E. Combining Sentences. New York: Harcourt Brace Jovanovich Inc, 1979. 202 p.
4. Troyka, Lynn Quitman. Simon and Schuster Handbook for Writers. 2nd ed. New Jersey: Prentice Hall, Englewood Cliffs, 1990. 810 p.

«Ефективне телефонне спілкування» (503). Мета курсу:

• розвинути вміння ініціювати та приймати телефонні дзвінки;
• удосконалити навички підготовки до дзвінків, перший дзвінок, неочікуваний дзвінок, активне слухання, робота в умовах технічних неполадок;
• засвоїти телефонні кліше, активний вокабуляр та типові граматичні структури;
• спонукати робити правильний вибір згідно з комунікативною поведінкою, припустимою в кожній окремій ситуації;
• навчити правилам спілкування для досягнення мети в сучасному суспільстві, яке постійно змінюється.

Завдання курсу: ознайомити студентів з сучасними напрямками розвитку психолінгвістичної науки; з’ясувати особливості функціонування мовних механізмів, моделей створення та сприйняття мови при розмовах по телефону; виявити особливості когнітивних структур та феномен мовної особистості при розмовах по телефону; підготувати студентів до подальшого самостійного удосконалення рівня комунікативної компетенції у даному виді інтерактивного спілкування. Загальна кількість годин: 72.
Вид контролю: модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Effective Telephoning (Teacher’s Book) /J.Comfort with York Associates/ - Oxford University Press, 1996 – 55 p.
2. Збірник матеріалів до курсу «Вступ до комунікації»/ Н.А.Семенова, Д.Фелске. – Острог, 2001.
3. Смысловое восприятие речевого общения (в условиях массовой коммуникации) / Под. ред. Т.М.Дридзе и А.А.Леонтьева. – М.: Наука, 1976.
4. Язык и общество /Под. ред. Ф.П.Филина. – М.: Наука, 1968.

«Ефективна презентація» (504). Мета курсу:

• розвинути вміння структурувати інформацію відповідно до комунікативної ситуації;
• удосконалити навички використання відповідної мови жестів під час презентацій;
• засвоєння мовних структур (зв’язки, вставні слова і т.п.), що виділяють та підсилюють інформацію, розрізнення усного та письмового мовлення;
• спонукати розрізняти неправильну модель спілкування, аналізувати та вносити корективи;
• навчити правилам спілкування для досягнення мети в сучасному суспільстві, яке постійно змінюється.

Для забезпечення та відображення інтересів різних студентів та сприяння критичному мисленню, значна увага приділяється розвитку різноманітних навичок (комунікативні, мовні, аудіювання та презентації). До кожної окремої теми додаються практичні завдання, що роблять процес вивчення активним, цікавим і вчать майстерності, необхідній компетентним комунікаторам.
Завдання курсу: ознайомити студентів з сучасними напрямками розвитку психолінгвістичної науки; з’ясувати особливості функціонування мовних механізмів, моделей презентацій та представлення різного роду інформації; виявити особливості когнітивних структур та феномен мовної особистості при призентаціях; підготувати студентів до подальшого самостійного удосконалення рівня комунікативної компетенції у даному виді інтерактивного спілкування.
Загальна кількість годин: 72.
Вид контролю: модульний.

Список рекомендованої літератури:

1. Терm Interactions. A Writing Process Book. Margaret Keinam Segal. Ceryl Pavlik.
2. Mass Media / Mass Culture/ Stan and Roy Wilson mcGraw, Hill, Inc.
3. Marshal McLuhan. Understanding Media: The Extantionof Man. – 1st MIT Press ed. – The MIT Press, USA, 1997.
4. Mosaic. A reading Skills Book. Brenda Wwgman, Miki Rrijic Knezeric.
5. Yamble, Teri Kwal. Communication Works. – the McGRAW – HILL Companies, Inc., USA, 1996.

«Ділова англійська мова» (501, 502). Курс має на меті активізувати всі мовні засоби, що потрібні для ефективного ведення бізнесу, тобто не лише мовні навички, що вимагаються на робочому місці (для зустрічей, телефонних дзвінків, описів і т.п.), але і навички, необхідні для використання під час закордонних відряджень, а також навички соціалізації (під час обідів, прийомів тощо).
Загальна кількість годин: 252 год.

Список рекомендованої літератури:

1. O’Driscoll N., Scott-Barrett F. BEC Vantage Masterclass. Course Book. – Oxford: Oxford University Press, 2003.– P.6-69.
2. Brieger N., Comfort J. BEC Vantage Masterclass. Workbook. – Oxford: Oxford University Press, 2003.– P.4-43.
3. Ashley A. Oxford Handbook of Commercial Correspondence. – Oxford: Oxford University Press, 2003.– 304 p.
4. O’Driscoll N., Scott-Barrett F. BEC Vantage Masterclass. Course Book. – Oxford: Oxford University Press, 2003.– P.6-69.
5. Brieger N., Comfort J. BEC Vantage Masterclass. Workbook. – Oxford: Oxford University Press, 2003.– P.4-43.
6. Advanced Learner’s Dictionary. – Oxford: Oxford University Press, 1996.
7. English Language Dictionary. – London: Harper Collins Publishers, 1992.