Cтатті

2006

1. Поліщук В.Л. Варіантно-синонімічні кореляції фразеологічних одиниць в межах мікросистеми «пияцтво» (на матеріалі німецької мови) // Наукові записки Острозької академії. Серія «Філологічна». Випуск 6. – Острог, 2006. – С.263-276.
2. Ковальчук І.В. Системна методологія навчання іншомовної мовленнєвої діяльності// Психологічні перспективи. – Луцьк, 2006. – Випуск 8. – С. 118-125.
3. Захарчук О.М. Проблема духовно-морального виховання шкільної молоді Франції // збірник «Наукові записки» (Педагогіка. Випуск 7).;
4. Кравець О.П. Психологічна природа помилок, що виникають під час навчання читанню іноземною мовою, та шляхи їх подолання (на прикладі німецької мови) // збірник «Наукові записки» (Педагогіка. Випуск 7).
5. Завадська О.Р. Діяльність музеїв на території Волинського воєводства // Наукові записки Острозької академії. – Острог, 2006.
6. Завадська О.Р. Напрямки краєзнавчої діяльності на Острожчині 1918-1939 // Історія музейництва та пам’яткоохоронної спадщини на Волині і в Острозі. – Наукові записки Острозької академії. Випуск 1. – Острог, 2006.
7. Ковальчук І.В. Особливості розвитку та роль внутрішнього мовлення в процесі вивчення іноземної мови // Наукові записки Острозької Академії. Серія «Психологія і педагогіка». Випуск 8. – Острог, 2006. – С.90-97.

2005

1. Ковальчук І.В. Психологічний та психолінгвістичний аналіз формування навичок усного мовлення у студентів ВНЗ (на прикладі вивчення французької мови) // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України/ За ред. С.Д. Максименка– К., 2005.- Т.IX. - Ч. 1. – С.137-145.
2. Ковальчук І.В. Особливості розвитку та роль внутрішнього мовлення в процесі вивчення іноземної мови // Наукові записки Острозької академії. Серія «Психологія і педагогіка”. Випуск 6. – Острог, 2005. – С.90-97.
3. Ковальчук І.В. Інтонаційне вираження згоди чи не згоди у французькому діалогічному мовленні // Наукові записки Острозької Академії. Серія “Філологія”. Випуск 4. – Острог, 2005. – С.64-71.
4. Завадська О.Р. Формування музейних колекцій на Волині в міжвоєнний період // Минуле і сучасне Волині та Полісся: Народне мистецтво і духовність. Збірник наукових праць. Випуск 15. Матеріали ІІ-ї Волинської обласної наукової етнографічної конференції. – Луцьк, 2005.

2004

1. Ковальчук І.В. Психологічні особливості розумової операції систематизації в процесі засвоєння лексичного матеріалу з іноземної мови // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України/ За ред. Максименка С.Д. – К., 2004.- Т.VI. - Ч. 6. – С.127-132.
2. Ковальчук І.В. Роль психологічних механізмів систематизації у процесі оптимізації навчання французькій мові // Наукові записки Острозької Академії. Серія “Психологія і педагогіка”. Випуск 5. – Острог, 2004. – С.97-103.
3. Білецька С.М. “Об’єктивація фразеологічних біблеїзмів крізь призму релігійної картини світу (на матеріалі французької мови)” // Наукові записки Острозької академії. Серія “Філологія”, випуск 7.
4. Завадська О.Р. Сторінками історії Острозького краєзнавчого музею в період з 1919 по 1920 рр. зі щоденника Й.В. Новицького // Острозький краєзнавчий збірник. Державний історико-культурний заповідник м. Острога. Наукове краєзнавче товариство “Спадщина”. – Випуск 1. – Острог, 2004.

2003

1. Ковальчук І.В. Становлення систематизації в процесі формування навичок ситуативного спілкування (на прикладі французької мови) // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України/ За ред. Максименка С.Д. – К., 2003. - Т.V. - Ч. 3. – С.140-145.
2. Ковальчук І.В. Психологічні механізми систематизації як засобу оволодіння французькою мовою // Збірник наукових праць Інституту психології ім. Г.С. Костюка АПН України/ За ред. Максименка С.Д. – К., 2003.- Т.V. - Ч. 4. – С.144-150.
3. Ковальчук І.В. Психологічні особливості читання та розуміння текстів засобами дії систематизації // Наукові записки Острозької Академії. Серія “Психологія і педагогіка”. Випуск 4. – Острог, 2003. – С.97-103.

2002

1. Ковальчук І.В. Систематизація в процесі навчання іноземної мови // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції „Динаміка наукових досліджень”. Том 10. Психологія. – Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2002. – С.9-13.
2. Ковальчук І.В. Психологія вивчення французької мови засобами дії систематизації (на прикладі засвоєння фонетичних знань) студентами ВНЗ // Наукові записки Острозької Академії. Серія „Філологія. Психологія і педагогіка”. Випуск 1. – Острог, 2002. – С. 124-130.
3. Ковальчук І.В. Систематизація як прийом запам’ятовування в процесі вивчення іноземної мови // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції “Україна наукова 2003”. Том 6. Психологія. – Дніпропетровськ: Наука і освіта, 2002. – С.42- 44.

Анотації курсів

Перелік обов’язкових дисциплін та анотація до них.

Бакалаврат
«Німецька мова»
Мета та завдання: розвивати мовну компетенцію студентів до рівня усвідомленого використання німецької мови на міжособистісному та освітньому рівнях; оволодіння  мовою на рівні спілкування, засвоєння студентами основних мовних навичок (читання, письмо, усне мовлення, основи граматики та опанування спілкування на основі базових побутових тем); розвинути розуміння німецької культури та бажання дослідження різних аспектів суспільного та культурного життя, використовуючи мову як засіб.

Протягом навчання формуються навички вимови, читання, письма, аудіювання, структурного оформлення мовлення в усній та письмовій формах.

«Німецька мова-101, 102, 103» (394 години). Форма перевірки знань – модульний контроль

«Німецька мова-201, 202, 203»(406 годин), модульний контроль.

«Німецька мова-301/302» (192 години). Вид контролю – модульний.  

«Німецька мова-401/402»  (120 годин), модульний контроль.

«Французька мова як друга іноземна»
Мета курсу: підготовка висококваліфікованих професійно мотивованих, здатних до автономного підвищення своєї кваліфікації фахівців-філологів – учителів французької мови, спеціалістів, які хочуть і вміють учитися і які володіють усіма необхідними професійними знаннями, вміннями і навичками для роботи у навчальних закладах усіх рівнів системи освіти.

«Французька мова-101, 102, 103» (394 години). Форма перевірки знань – модульний контроль.

«Французька  мова-201, 202, 203»(406 годин), модульний контроль.

«Французька мова-301/302» (192 години). Вид контролю – модульний.  

«Третя іноземна мова (французька, німецька, іспанська, італійська, польська) – 101 (72 години)»

«Третя іноземна мова (французька, німецька, іспанська, італійська, польська) – 201, 202 (180 годин)»
Мета: формування основних автоматизмів в області вимови, читання, письма, аудіювання, структурного оформлення мовлення в усній та письмовій формах. Велика увага приділяється вмінню перекомбінувати в мовленні вивчений матеріал в залежності від сфери спілкування, мети комунікації, позиції співрозмовників.

«Латинська мова» (для студентів I  курсу спеціальності «Англійська мова та література»)
Даний курс передбачає вивчення граматики латинської мови, а об’єкт – її засвоєння у співставленні з граматикою інших іноземних мов, які вивчаються на факультеті. Цей курс є  загальноосвітньою дисципліною, вивчення якої розширює лінгвістичний кругозір студентів і надає можливість ознайомлення з історією та культурою античного світу.

«Латинська мова»  (для студентів I  курсу правничого факультету).
Мета та завдання курсу – підготовка майбутніх юристів до сприйняття спеціальних юридичних курсів, читання юридичних джерел і розуміння міжнародної наукової та правової термінології. Курс містить елементарні поняття латинської граматики, мінімальний лексичний вокабуляр, юридичну термінологію та крилаті вислови.

Перелік вибіркових дисциплін та анотація до них.
«Латинська мова»  (для студентів I курсу спеціальності «Релігієзнавство»).
Мета та завдання курсу: підготовка майбутніх релігієзнавців до сприйняття спеціальних  професійних курсів, читання різних  теологічних джерел, біблійних текстів і т.п. Курс містить елементарні поняття латинської граматики, мінімальний лексичний вокабуляр, крилаті вислови.
Курс охоплює фонетику, морфологію та основні положення синтаксису.

«Латинська мова (для студентів IІ курсу спеціальності «Історія»).
Курс «Латинська мова» розрахований на студентів спеціальності «Історія». Цей курс є  загальноосвітня дисципліна, вивчення якої розширює лінгвістичний кругозір студентів і надає можливість ознайомлення з історією та культурою античного світу.

«Польська мова-101» (для студентів III  курсу спеціальностей «Історія», «Політологія»).
Мета курсу: розвиток мовної компетенції студентів до рівня усвідомленого використання польської мови на міжособистісному та освітньому рівнях. Завдання курсу:
- володіння лексичним словником;
- ефективне вживання виразів відповідно до різних ситуацій та рівнів ввічливості.

 «Польська мова» (для студентів III, IV курсів економічного факультету).
Мета курсу: розвивати мовну компетенцію студентів до рівня усвідомленого використання польської мови на міжособистісному та освітньому рівнях; оволодіння  мовою на рівні спілкування, засвоєння студентами основних мовних навичок (читання, письмо, усне мовлення, основи граматики та опанування спілкування на основі базових побутових тем); розвинути розуміння польської культури та бажання дослідження різних аспектів суспільного та культурного життя використовуючи мову як засіб.

«Німецька мова професійного спрямування»(економічний та гуманітарний факультети).
Курс практики усного та писемного мовлення, передбачений навчальним планом, мета: забезпечення підготовки фахівця з німецької мови. Навчання передбачає комплексну реалізацію практичної, виховної, освітньої та розвиваючої цілей.

Мова професійного спілкування «Іспанська мова» (для студентів III, IV курсів економічного та гуманітарного факультетів)
Мета курсу: розвиток мовної компетенції студентів до рівня усвідомленого використання іспанської мови на міжособистісному та освітньому рівнях виведення студентів на рівень, достатній для спілкування в рамках вивчених тем, розуміння нескладних неадаптованих текстів з допомогою словника, написання невеликих за обсягом листів та подальшого поглиблення знань шляхом самоосвіти.

Мова професійного спілкування «Французька мова» (для студентів III, IV курсів економічного та гуманітарного факультетів).
Мета курсу: формування у студентів лінгвістичної, комунікативної і країнознавчої компетенції. Комунікативна компетенція включає в себе володіння діловою французькою мовою, тобто читання та переклад економічних статей, здатність розуміти носія мови.
Кожен з навчальних курсів спрямований, головним чином, на формування і вдосконалення у студентів мовних навичок та розвиток мовленнєвих вмінь, які допоможуть у майбутній спеціалізації.

Кафедра індоєвропейських мов пропонує сертифікатні програми «Практичний курс французької мови», «Практичний курс німецької  мови» та «Практичний курс польської  мови»

Студентам, які бажають покращити знання та успішність з іноземних мов пропонуються групи вирівнювання з німецької та французької мов. Заняття відбуваються двічі на тиждень. Програма занять узгоджена з робочою програмою курсів.

З метою виховання студентів на кафедрі створені мовні клуби: «Panorama» (клуб французької мови), «Loreley» (клуб любителів німецької мови) та “Polskie Wieczorkie” (клуб любителів польської мови), завдання яких полягає у формуванні у студентів соціокультурної та мовленнєвої компетенції. На засіданнях клубів обговорюються актуальні проблеми сьогодення. Студенти знайомляться з культурою та літературою, звичаями та традиціями країн, мова яких вивчається, обговорюють політичні події у світі.